Skola i Munkedal
Genomsnittligt meritvärde för avgångselever i åk 9 i Munkedal är 206,0 poäng år 2025. Riksgenomsnittet är 218,3 poäng.
Historik: Meritvärde åk 9
Munkedal jämfört med rikssnittet
Grannkommuner i Västra Götalands
| Kommun | Värde |
|---|---|
| Härryda | 244 |
| Mölndal | 241 |
| Partille | 238 |
| Strömstad | 232 |
| Göteborg | 231 |
| Lerum | 228 |
| Stenungsund | 226 |
| Tjörn | 225 |
| Ale | 225 |
| Kungälv | 225 |
| Trollhättan | 225 |
| Sotenäs | 224 |
Se fler kommuner
Skolresultat i Munkedal
Eleverna i åk 9 i Munkedal uppnådde ett genomsnittligt meritvärde på 206,0 poäng år 2025. Det är lägre än riksgenomsnittet på 218,3 poäng, vilket tyder på att skolorna i Munkedal har potential att förbättra sina resultat jämfört med övriga landet. Meritvärdet är ett samlat mått på skolprestationer och beräknas som summan av betygspoäng i upp till 17 ämnen i grundskolans årskurs 9, med en teoretisk skala från 0 till 340 poäng.
Lärartätheten i Munkedal är 10,9 elever per lärare, ett nyckeltal som speglar hur väl kommunen bemannar sina skolor. En god lärartäthet möjliggör mer individualiserad undervisning, vilket är avgörande för att stödja elever som riskerar att halka efter. Regional kontext spelar stor roll: kommuner inom samma län delar ofta liknande socioekonomiska förutsättningar.
Riksgenomsnittet för meritvärdet är 218,3 poäng. Skillnader i meritvärde mellan kommuner kan spegla kommunpolitiska prioriteringar, skolledarskap och det lokala engagemanget för utbildning. Kommuner som investerar långsiktigt i utbildning skapar bättre förutsättningar för att attrahera familjer och säkra en positiv befolkningsutveckling.
Meritvärdet minskade med 2,0 meritpoäng sedan 2024. Skolresultat i svenska kommuner påverkas av socioekonomisk sammansättning, kommunens ekonomiska resurser och förmåga att rekrytera behöriga lärare. För familjer som funderar på var de ska bo spelar skolresultaten en viktig roll -- ett högt meritvärde signalerar goda förutsättningar. Att välja en kommun med välpresterande skolor kan ha långsiktig påverkan på barnens utbildningsvägar.